CIKK: “Egy levél a mentesítést kérő szülőnek a szakértői bizottságtól”

“Kedves Anyuka!

Éppen csak elkezdődött a tanév és 3. osztályos, diszkalkuliája miatt sajátos nevelési igényű gyermekével kapcsolatosan – tanítóváltásra hivatkozva – kérelmezte szakértői bizottságunktól az értékelés és minősítés alóli mentesítést a matematika tantárgyból.

writing-1149962_960_720Csupán pár hónap telt el azóta, hogy nálunk jártak vizsgálaton, ahol a pszichológus és gyógypedagógus kollégák részletesen konzultáltak Önnel és komplex vizsgálatban részesítették a gyermekét. Ám akkor még nem merült fel a matematika tantárgy esetében az értékelés és minősítés alóli mentesítés. A gyermeke 3. osztályos, épp most kezdődött el a tanév. Kérem Önt, hogy inkább a tanítójával beszélve, kérjen egy kis időt a gyermeke számára.

Várjanak, amíg megismeri és biztonsággal fel tudja mérni a tudását, látja miként képes társaival haladni. 

Az időt arra használja fel, hogy siet fogadó órára, és magával viszi a gyermeke szakértői véleményét. Meséljen az új tanítónak a mindennapjaikról. Próbálja átgondolni, hogy milyen otthoni tanulási szokásaik vannak, és mondja el a fogadó órán. Mondja el, mi érdekli igazán a gyermekét, mit szeret. Segítse a pedagógust azzal, hogy minél jobban megismerje gyermekét, az állapotát, a számolási és egyéb szokásait, és azt, hogy Ön miként jutalmazza és mikor. Olvassák el együtt a szakértői véleményt, mert az tartalmazza az erősségeit, az ép képességeket is, nemcsak a gyengéket és fejlesztendőket.

Kérje meg a tanítót, hogy a tanórai feladatok esetében egyeztessen a gyermeke utazó gyógypedagógusával, aki módszert és eszközt ad a kezébe, aki feladattípusokat javasol azért, hogy a gyermeke differenciált oktatásban részesülhessen matematika órán, de együtt haladhasson társaival. Sőt kérdezze meg, hogy hol ül az osztályteremben, ül-e mellette, vagy vele szemben ülhet-e tanulótárs, van-e segítője?

Nem kevésbé fontos, hogy Ön is törekedjen arra, hogy az utazó gyógypedagógussal szoros kapcsolatban álljon, néha tanácsokat kérjen, vagy a foglalkozásain részt vegyen, és ismerje meg a gyermeke egyéni fejlesztési tervét.

Beszélgessen a szülőtársakkal, hogy javaslatokat halljon és megnyugtató tapasztalatokat szerezzen.

​Ha ideje engedi, olvasson szakirodalmat, olvassa el a jogszabályokat, amelyek az Ön gyermekéhez hasonló számolási zavarral küzdő gyerekek fejlődésére meghatározzák minden támogató „résztvevő” szerepét, feladatát. Utat mutatnak a köznevelésben a legfontosabb dolog eléréséhez: elérni azt, hogy szívesen járjon a gyermeke iskolába, abba az iskolába ahol boldog és fejlődik, és ahol segítik abban, hogy egyre biztosabban haladjon előre egy olyan úton, ami a számolóké. Legyen képes Ő is sok energiát befektetni és érezze az eredményét. Higgye el, a küzdelemmel sokkal előrébb jut, mint a kezdetben megkapott mentesítéssel.

Szakembereink – a kérésére felkeresi​k​ az intézményt, szívesen megfigyelik a matematika tanórai folyamatokat, beszélgetnek a gyógypedagógussal, és tanácsot adnak ​Önnek ​a nagy döntések előtt.

Higgye el, fontos, hogy ne csak a jelent lássa, gondoljon a gyermeke jövőjére, sőt a pályaválasztására is, hiszen a matematikai tudásra nagy szükség van az élet minden területén.”

A fejlesztésben segítség lehet:

Print Friendly
Kategória: Beszélgetés szülőkkel, Cikkek, Diszkalkulia, Dyscalculia, Egyéb, Fejlesztő eszközök, Gyakorlás, Gyermek, Ha a szülő kérdez, Hova forduljak?