Sokan úgy gondolnak a diszkalkuliára, mint egyszerű számolási eltérésre. Valójában azonban ennél jóval összetettebb jelenségről van szó. Iskolában, a diagnosztizált diszkalkuliás, legtöbbször sajátos nevelési igényűként tanul.
A fejlődési diszkalkulia az életutat végig kíséri, és a korai életszakasztól tünetet képez. Elsődlegesen érintett lehet a mozgás, majd a számfogalmi szint.
Mi a számfogalom?
A számfogalom, a mennyiségek megértését, a számok közötti kapcsolatok felismerését és az aritmetikai készségek fejlődését jelenti. Mivel ezek a képességek a mindennapi élet számos helyzetében is szerepet kapnak, a számfogalom eltérő fejlődése nem kizárólag a matematika órán jelentkezhet, hanem a mindennapi szituációkban is, ahol mennyiség vagy számosság kap szerepet.
A mennyiségek becslése
A diszkalkulia esetén a mennyiségek gyors becslése bizonytalanabb lehet, ezért a gyermeknek vagy a diáknak több időre vagy tudatos számlálásra lehet ilyenkor szüksége. A legtöbb ember külön számlálás nélkül is meg tudja becsülni, hogy egy tálban körülbelül hány alma van, vagy megmondja melyik pohárban van több víz.
A térbeli tájékozódás
A térbeli tájékozódás és a matematikai gondolkodás között számos kapcsolat ismert. Néhány gyermek bizonytalanabb lehet az irányok megkülönböztetésében, a térbeli viszonyok értelmezésében vagy a tájékozódást igénylő feladatokban. Térészleléshez szorosan kapcsolódnak a matematikai műveletek, sőt a téri munkamemória egy olyan képesség, amelyre nagy szükség van az összetettebb feladatok végzésekor.
Az idő érzékelése
Egyes gyermekek számára nehezebb lehet megérteni az idő múlását, a napirendet, az órát, az időtartamokat vagy azt, hogy mennyi idő telik el két esemény között. Az idő fogalmának megértése szintén matematikai alapokra épül, így a diszkalkuliások küzdenek az idővel, gyakran késnek, nehezen ütemeznek, az analóg óra szinte megfejtheteten sokáig.
A pénz használata
A pénzhasználat egyszerre igényli a számfogalom, a mennyiségek és az alapműveletek biztos ismeretét. Ezért előfordulhat, hogy a gyermek nehezebben számolja ki vásárláskor a visszajárót, bizonytalanabb a pénzérmék és bankjegyek értékének összehasonlításában, vagy több gyakorlásra van szüksége ahhoz, hogy önállóan költekezzen, vagy csak segédeszközzel (számológéppel, mobil applikációval) sikeres.
A sorrendiség
A matematikai gondolkodás fontos része a sorrendek felismerése és követése. Ennek következtében egyes gyermekek számára nehezebb lehet például hosszabb számsorok megjegyzése, lépések sorrendjének (akár tánclépések) követése vagy szabályok alapján történő soralkotás.
A matematikai nyelv megértése
A matematika sajátos nyelvezetet használ. Az olyan fogalmak, mint a kevesebb, több, előtte, utána, különbség, összesen, marad, vagy a szöveges feladatokban szereplő nyelvi szerkezetek értelmezése a diszkalkuliás gyermekek számára külön kihívást jelenthet. Éppen ezért a matematikai nyelv tudatos fejlesztése a diszkalkulia-terápia egyik fontos eleme.
Minden gyermek más
A fejlődési diszkalkulia tünetei gyermekenként eltérőek lehetnek. Nem minden érintett gyermek tapasztalja meg ugyanazokat a küzdelmeket, és a súlyosság is különböző lehet. Ezért különösen fontos a személyre szabott vizsgálat, felmérés és ugyanígy a célirányos fejlesztés, amely a gyermek egyéni erősségeire és fejlesztendő területeire épül.
Létezik szerzett diszkalkulia is, amikor a meglévő számolási képességeket „veszti” el valaki, leggyakrabban agyi trauma következtében.
A diszkalkulia tehát nem csupán arról szól, hogy „nehezen megy a számolás”. A számfogalom fejlődése számos olyan készségre hatással lehet, amelyekkel nap mint nap találkozunk. A megfelelő, egyénre szabott, evidencia alapú fejlesztés ugyanakkor segíthet abban, hogy a gyermek egyre magabiztosabban használja matematikai tudását az iskolában és a mindennapi életben is.
Hogyan tudunk mi segíteni?
A diszkalkulia minden gyermeknél más formában jelentkezhet, ezért a hatékony segítség alapja a gyermek egyéni szükségleteinek megismerése és az arra épülő speciális gyógypedagógiai szemléletű fejlesztés, ilyen a Dyscalculine Program.
Tanácsadás és konzultáció (Kattints!)
Ha kérdésed van a tünetekkel, a vizsgálatokkal vagy a fejlesztési lehetőségekkel kapcsolatban, szakmai konzultáció keretében segítünk eligazodni, és személyre szabott javaslatokat adunk a továbblépéshez.
Pedagógus-továbbképzések (Kattints!)
Akkreditált képzéseink során részletesen bemutatjuk a diszkalkulia korszerű szemléletét, a matematikai gondolkodás fejlődését, valamint a Dyscalculine Programot, melyben kidolgozott diagnosztikára (Fejlődési Diszkalkulia Szűrő és Vizsgáló kártyalapok alkalmazásával) épül a fejlesztési módszer, és elérhető hozzá a teljes eszköztár, így a mindennapi pedagógiai és akár otthoni gyakorlásban is eredményesen alkalmazható.
Fejlesztőeszközeink (Kattints!)
A Dyscalculine Program diagnosztikus és fejlesztőeszközei, Számolólapjai, Kreatív csomagjai a számfogalom, a matematikai nyelv, a logikai gondolkodás és a problémamegoldó képesség fejlesztését támogatják, tudományosan megalapozott, kipróbált módszertanra építve.